Quasi quattro bambini su dieci sotto il livello base in matematica: è tempo di cambiare prospettiva

Nei corsi di Officina Educativa parliamo di una matematica che esce dal quaderno, attraversa il corpo e diventa esperienza, ricerca e scoperta I risultati INVALSI 2026 ci consegnano un dato sul quale la scuola è chiamata a riflettere seriamente. In seconda primaria raggiunge almeno la fascia base in matematica il 64% degli alunni; in quinta primaria […]

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Intelligenza Artificiale ovvero AI al nido e alla scuola dell’infanzia

Articolo redatto da Marta Rini – Psicopedagogista ed esperta in linguaggi STEAM. L’intelligenza artificiale entrerà nella vita dei bambini prima ancora che nelle scuole. Le famiglie inizieranno a farne uso quotidiano, gli strumenti diventeranno sempre più accessibili e il tema diventerà inevitabilmente parte del contesto educativo. La domanda non è quindi se la scuola dell’infanzia

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Un “LEGO” per unire due generazioni

In occasione della settimana dedicata alla festa dei nonni, abbiamo deciso di intraprendere una nuova esperienza in collaborazione con la Casa Famiglia per anziani di Busnago. L’iniziativa è nata dal desiderio di provare a “far comunicare con l’utilizzo dei mattoncini” due generazioni differenti. Attraverso i LEGO volevamo creare un ponte intergenerazionale in grado di supportare

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Mattoncini Per Parlare a BrixLab, 4 chiacchiere informali

Lo scorso 13 aprile eravamo in diretta al BrixLab cafè per raccontare l’avventura di Mattoncini Per Parlare.
Non perderti la video intervista del nostro Luca Cianci qui sul canale YouTube di BrixLab.
Puoi acquistare direttamente on-line il corso base con tutte le informazioni utili per portare subito nella tua classe il metodo Mattoncini Per Parlare.

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L’Officina Educativa a DIDACTA 2022

Quest’anno, complice la bella stagione e la possibilità finalmente di ritornare a fare eventi in presenza, saremo a Firenze, nella splendida cornice della Fortezza Da Basso, per partecipare con il nostro stand alla fiera DIDACTA 2022.
Saremo presenti per raccontare la nostra avventura e i nostri progetti e lo faremo alla nostra maniera, con uno stand dove la contaminazione degli Alfabeti sarà la protagonista d’eccezione.

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La nostra intervista per Insegnanti al microfono

Insegnanti al microfono è un format molto semplice ed efficace: una chiacchierata informale per portare nuovi spunti di riflessione rispetto al mondo della scuola e la didattica più in generale. Noi di LOE abbiamo contribuito con l’intervista di Luca Cianci incentrata sul mondo dei mattoncini e sulla voglia di contaminare gli Alfabeti.

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Silent books, quando tradizionalismo e novità si incontrano e scontrano per generare nuove strategie di apprendimento

Scopro, grazie a LibroGiocando Officina Educativa, il webinar sui Silent Books e “voglio” proporli ai miei bambini. Voglio lo metto tra virgolette perché, prima di farlo, mi confronto con l’insegnante di lettura che, avendo già avviato il suo progetto di lettura animata, dovrebbe trovare un posticino alla mia proposta. Viene colta di sorpresa perché riteneva questa tipologia di lettura adeguata ad una fascia d’età superiore a quella della Scuola dell’Infanzia. Inoltre, memore di un progetto di lettura con i libri senza parole, proposto con scarsi risultati anni addietro nella biblioteca del paese, non era molto convinta.

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Mattoncini Per Parlare – L’esperienza della primaria del Preziosissimo Sangue

Attraverso il gioco i bambini si sono impegnati a costruire storie “mettendo in scena” e raccontando momenti reali della loro vita, emozioni e scenari di fantasia e hanno utilizzato i mattoncini per raccontare e raccontarsi. Anche i bambini più timidi sono riusciti a trasmettere e condividere, talvolta in modo sorprendente, vissuti personali con grande accuratezza nella spiegazione delle emozioni e dei dettagli.

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Mattoncini Per Parlare – L’esperienza delle primaria di Cordignano

“Mattoncini Per Parlare” è il metodo che LibroGiocando Officina Educativa propone per utilizzare i mattoncini in classe come elemento utile a facilitare le dinamiche tra insegnante e alunno in tutti quei momenti di difficoltà emotiva nei quali il bambino non è propenso alla discussione verbale. Ho iniziato il progetto a marzo del 2021, con l’intento

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